’اسکول کی سرگرمیوں کے بعد‘ کے الفاظ میں اکثر ایک جال ہوتا ہے۔ ایک ہو سکتا ہے۔آسانی سے یقین کریں کہ چونکہ یہ سرگرمیاں اسکول کے بعد کی ہیں، وہ نہیں ہیں۔بہت اہمیت کا. لیکن، کوئی زیادہ غلط نہیں ہو سکتا۔ تحقیق بتاتی ہے۔
کہ بچے اپنی کچھ اہم ترین مہارتیں اس کے بعد سے اٹھا لیتے ہیں۔
اسکول کے پروگرام. اس لیے جو بچے کسی اضافی میں حصہ نہیں لیتے
نصابی سرگرمیاں عام طور پر سست اور کم متحرک ہوتی ہیں۔سیکھنے کا ماحول جس میں اسکول کی سرگرمیوں کے بعد پروان چڑھتا ہے۔اتنا ہی نظم و ضبط اور اتنا ہی فعال ہو جتنا کہ اسکول میں پایا جاتا ہے۔ یہ وہ جگہ ہے
خاص طور پر اسکول کے بعد کے تعلیمی پروگراموں کے بارے میں سچ ہے۔ یہ سب سے بہترین ہے
بچے کو وقت کے انتظام اور مقصد جیسی اہم مہارتیں سکھانے کی جگہ
ترتیب وقت کا انتظام ایک اہم مہارت ہے، لیکن یہ آسانی سے حاصل نہیں کیا جاتا ہے.
بچوں کو اس نظم و ضبط کو محسوس کرنے کی ضرورت ہے جو کسی کام کو ختم کرنے کے لیے ضروری ہے۔
ایک مخصوص وقت میں الاٹ شدہ کام مکمل کرنے کی خوشی۔کلاس کے بعد کے پروگرام میں بچے مختلف چیزیں تلاش کرتے ہیں۔ سیکھنے
ماحول پرکشش، رنگین اور معلوماتی ہونا چاہیے۔ چارٹ استعمال کریں،
کلاس کو زندہ رکھنے کے لیے تصاویر، پوسٹرز اور ڈرائنگ۔ اضافی وسائل👩
(ایسے وسائل جو اسکول میں آسانی سے دستیاب نہیں ہیں) بنائے گا۔
دلچسپ کلاسز. مثال کے طور پر، حیاتیات کا سبق پڑھاتے وقت، اجازت دیں۔
بچے کو خوردبین کے ذریعے دیکھنا یا بیکٹیریا کی سلائیڈیں دیکھنا۔ یہ
اس کے علم میں اضافہ کرے گا اور اسے اسکول کے بعد کے پروگرام کے بارے میں مزید 
پرجوش بنائے گا۔
پرجوش بنائے گا۔